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六中:让诗意栖居在校园里

六中:让诗意栖居在校园里  为了陶冶学生的情感,学生的境界,活跃学生的思维,提高学生的创新能力,进而引发学生对人、对事、对社会、对自然的深入思考,激发学生对古今中外优秀传统文化的深刻了解与无比热爱,通过、熟背、欣赏经典诗歌作品,并尝试自行创作诗歌,以最便捷的方式获得优秀文化的熏陶,让他们拥有熔铸在诗歌中的的智慧、风骨、胸怀和情操,成为富有文化底蕴的新一代建设者,镇江市第六中学积极构建“诗意校园”,并以此为主线,创建特色品牌学校…

原标题:六中:让诗意栖居在校园里

  为了陶冶学生的情感,学生的境界,活跃学生的思维,提高学生的创新能力,进而引发学生对人、对事、对社会、对自然的深入思考,激发学生对古今中外优秀传统文化的深刻了解与无比热爱,通过、熟背、欣赏经典诗歌作品,并尝试自行创作诗歌,以最便捷的方式获得优秀文化的熏陶,让他们拥有熔铸在诗歌中的的智慧、风骨、胸怀和情操,成为富有文化底蕴的新一代建设者,镇江市第六中学积极构建“诗意校园”,并以此为主线,创建特色品牌学校。

  六中的诗意校园建设,不是领导的命令,也不是一时的应时跟风,而是学校文化积淀逐步彰显出诗意校园的文化特色,非一日之功一时之功,是水到渠成的自然生成!

  校长张鹏履新六中,第一件事就是寻求该校长期快速发展的成功基因。那么六中的成功基因又在哪里呢? 一个用心来做教育、用心来管理学校的校长,一个把教育当成事业来做的校长,一个把学校看做自己生命的校长,会始终把握住学校发展的正确方向,会不断抓住和开拓学校发展的良好机遇。张鹏不但当校长,还当老师站上语文课,他希望每一位师生都“诗意地栖居在校园里”。

  学校要求不单就诗意教学而教学,还将“诗教”与学校德育融成一体,创建富有诗意的德育活动,让学生在诗意文化的熏陶下,学会用诗意的眼光审视生活,用诗意的心灵点亮生活,最终形成诗意的人生态度。

  通过故事会、朗诵会等形式,检阅学生读书效果,增强学生读书的乐趣。如“好书我推荐”,学生用富有的形式,把自己喜好的书目推荐给同学们,帮助同学选好书,读好书。“与爱同行”诗意德育中队活动观摩,学生以诗歌、小品、课本剧、三句半、小合唱等形式把好书中的经典故事、经典内容表现出来,把书中优秀人物的爱传递给同学们,把的情感播撒在校园。“诗意校园活动展示会”更是丰富多彩:画诗,吟诗,唱诗,演诗,舞诗学生、家长、教师纷纷闪亮登场。整个校园以及校园中的每一个人都沉浸在浓浓的诗情画意之中。“校园亲子趣味运动会”让家长和孩子一起参与比赛,搭建了家长和孩子互动的平台,让孩子感受亲情的温暖,让家长近距离地贴近孩子的校园生活,奏响了诗意校园“爱”的旋律。

  语文组的老师,更是注意结合本学科教学实际,不断学习钻研有关诗歌教学的理论书籍,研究意识、研究水平与日俱增。为提升自己驾驭古今中外诗歌的能力,老师们在吟咏赏析诗歌方面投入了极大的精力,积极开发校本课程教材。课余时间,老师们谈诗品诗蔚然成风。在这样的氛围中,大家的人文素养和文化底蕴切实得到了提升。厚积才能薄发,在诗歌欣赏课上,老师们用不同的形式含英咀华,让学生陶醉在诗的世界中,学生读诗赏诗做诗的积极性被激发出来。

  学校注重校园的打造,走到校园的每一处,都能感受到浓浓的诗味:学校办公楼大厅内悬挂的是对学校办学的诗意阐释;走进每一个教室,每一个角落都体现出独具匠心和文化气息,每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。许多教室里展示的是学生的诗歌作品;每个班级设立宣传角、图书角,摆放各类诗集书刊;学校的各种宣传也是使用诗化的语言。

  为了全面培养学生欣赏创作诗歌的能力,学校开展诗歌晨读活动。老师们将古今中外的经典诗歌制作成课件,古诗课件利用古雅的背景,配以意蕴绵长的古乐;现代诗则用清新的背景,辅以舒缓轻柔的轻音乐。学生们欣赏着优美的画面,在音乐声中朗诵诗歌,得到美的享受和的陶冶。

  学校利用校园站,学生原创诗歌作品以及中外诗歌名篇佳作,积极引导学生进行诗歌欣赏与创作。

  在全面开设校本课程的基础上,通过学生自愿报名和教师推荐,精选了一部分文学素养很高的学生参加活动,并指定业务精干、责任心强的教师指导开展活动。师生在轻松愉悦的中谈艺悟诗,实现了教学相长。学校在各年级、各班内广泛开展各种评比活动,评选出诗歌创作、诗歌朗诵、诗歌赏析方面的小明星。

  让中国诗歌文化发扬光大,是功在当代、利在千秋的好事。张鹏校长强调,诗歌教学必须从小抓起,强化的作用,要充分肯定学生的创造力,让学生质朴纯真地表达自己的;他还特别强调,一定要让学生在轻松愉悦的氛围中得到的陶冶,在潜移默化中享受美的熏陶。他表示,今后将开展丰富多彩的活动,切实提高学生的人文素养,提升教师的教学水平,进而提高学校的社会声誉。

  目前,学校的“诗意校园”创建工作正扎实有效的开展,学校正在向着人人爱读诗、人人会赏诗、人人能写诗的目标迈进,“诗意校园”促进了学校的和谐发展。(长顺)

  中国是诗歌的王国,从最古老的诗歌《弹歌》算起,至今已经有了两千多年的历史。诗歌是我国优秀传统文化的瑰宝。

  早在两千五百年前,孔子就说过:“不学诗,无以言。”苏教版的语文教材中选用了几十首古诗和现代诗,六中在日常教学中把诗教与语文教学中的诗词授课相结合,把阅读诗歌和诗歌创作相结合。比如七年级上册语文书中的第三课就安排了《冰心诗四首》,老师通过对这四首诗的阅读教学,引导学生去读冰心的诗集《繁星春水》,更全面地理解冰心母爱、童真和自然的主题。

  诗歌是生活的,有生命的,每个孩子天生就是诗人。诗歌是人的灵魂的镜子,对孩子而言,只要是发自内心的情感都是动人。乘着镇江市创建“诗词之乡”的东风,六中在搞好诗词教学的同时,积极鼓励学生创造诗歌,这便有了班级诗刊的诞生,有了小记者们诗作的诞生。读着这一首首或歌咏自然,或母爱,或书写自己的,或写出生活的诗歌,老师惊叹孩子们丰富的想象力和潜藏的创造力。谁说诗歌就是阳春白雪,一般人都不能碰触?谁说学生缺乏想象力,写不出诗歌?今天他们用自己的诗歌说话,用自己的行动写诗,我能行!看着辛勤编辑出来的诗歌,心中好像流淌着一片花海。我想只要老师敢于放手让孩子尝试,孩子会带给你无穷的惊喜,会创造无数的奇迹。

  愿诗歌相伴我们左右,愿我们每一个人都爱读诗歌,愿我们每个人都能在诗歌的浸染下拥有美丽的人生。

  “谁言寸草心,报得三春晖。”“生当陨首,死当结草。”这是我们班的学生在进行着以“报恩”为主题的诗词竞赛。

  “诗言志,歌咏言,声依咏,律和声。”如何在我们的班级教育中突显我国传统的诗词文化特色呢?

  创建班级诗词文化氛围。班级是学生们生活的主要区域,为了创设诗词文化氛围,我们班的学生充分利用了教室的每一块空白墙壁。在班级的墙壁上,他们展示了自己制作的诗词;在教室的黑板报上,他们工整地书写上了名句名篇;在宣传KT版上,到处都是他们的创作随笔。当你走进我们教室,就如同走进了诗词的海洋。

  调动每一位学生的创作潜能。在我的班级里,每位学生都是伟大的诗人和词人。他们充分利用学习的课余间隙,观察着身边的一事一物,关注生活的点点滴滴,去感受生活,创作出属于自己的诗词作品。有的学生为了能有更加优秀的作品出炉,互相间不断的探讨,既锻炼了写作能力同时也培养了创新探究。

  正是在同学们的不懈努力下,我们班的《朝露集》问世了,这是一本精选了我班所有同学创作精髓的一本诗刊,在里面收录了《春意》《风》《年轮》等一批原创作品,我相信这将是他们青少年时期最美的果实。

  利用图书角的阅读阵地。在我校,每个班级都设有图书角,在这里,同学的书籍可以互通有无。我们班级为了诗词文化,特别每位学生至少带一本有关诗词的书籍。为了完成我布置的“任务”,学生们解囊,纷纷带来了书籍,有《唐诗三百首》《艾青诗选》,哇,还有《雪莱诗集》呢,真是古往今来、古今中外应有尽有啊。

  开展主题班会活动。班会是班级工作的主阵地,为了比一比、拼一拼谁掌握的诗词多、谁对诗词的理解能力强、谁对诗词的好,我班开展了丰富多彩的主题班会活动。你看,我们的形式多丰富,有诗词朗诵表演、诗词比赛、诗词知识竞赛,可热闹了,你是不是也想来试一试呢?

  “漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在诗词的道上,我们将不会停止脚步,继续前行。

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